本学期我园继续以《指南》《纲要》精神为引领，以幼儿园学期初的园本研修计划为依据，立足幼儿园师资队伍情况及教师发展需要，以深化课程建设为中心，以铸造师德、提升师能、夯实梯队为举措，切实推动了教师的专业成长。

一、师德为先——注重师德专题培训

《幼儿园教师专业标准》中指出：师德为先，能力为重。由此可见，塑造良好的师德应为我们园本研修的首要工作。本学期，我们通过各种丰富多彩的活动引导教师做到为人师表、注重师德。

1. 师德演讲颂师德：本学期，我们开展了一场全体教师关于师德的演讲活动。教师们通过演讲，诉说着身边的细微小事，并从这些小事中折射出教师们高尚的师德表现。

2.经典诵读养师德：我园以部门为单位开展了经典诗词诵读活动，不仅让老师们能感受中国古诗词的美，更促发了团队的凝聚力和集体的荣誉感。

3.法规法规促认识：幼儿园师德师风要求我们除了有高尚的师德表现，还要学习一些法律法规。疫情期间，因不能面对面培训学习，本学期，我们邀请了园法制副校长通过视频的方式为我们直播讲解幼儿园相关法律知识。并通过签订承诺书、专题测试等巩固检验学习的成效，进一步提升全体教师依法育人、依法执教的意识。

4.多元形式强师风：本学期，我们开展了师风师德大讨论活动，进一步引导老师们严守职业操守，切实增强职业的责任感和紧迫感。在新教师中开展以“遇见你，很高兴”和“努力成为更好的自己”为主题的交流活动，说说对教师工作的新认识与新感悟，帮助新教师们迈好教育生涯的第一步。同时开展了以“以美育人，以和聚力”为主题的班主任论坛，围绕新时期班主任工作的创新做法、班本化课程的实践与反思、家长工作经验等班级管理的经验进行谈论与交流。论坛活动的开展真正实现了智慧共享，团队互助，激励成长。

二、师能为重——关注师能提升

1.专家引领明思路：本学期，因疫情影响，我们将充分利用网络资源进行师能培训。如，全人教育微信公众平台为我们推出了系列培训：疫情期间的班本活动开展、课程故事的撰写等等。这给一线教师们很大的启发。

2.读书交流悟理念。我园根据课程游戏化项目要求及课题要求，甄选了一下优秀书目供教师阅读，并结合阅读书目开展了读书交流活动，通过自身每日一读，年级组每周一分享、每月一交流的形式细度、精读书本，引领教师喜爱阅读、享受阅读，并引导教师深入学习书本内容从而不断内化为自己的教育理念，优化自己的教育行为。

 3.专题学习促成长：针对幼儿园的课题开题活动，老师们人人参与，在这一过程中，南京市教科室李亚平主任、江宁区教科室汪圣龙主任、薛惠主任、张春珍老师等幼教专家来园对教师进行了幼儿园课题的实施、教科研的开展等相关培训与指导，帮助教师领悟了课程实施的真谛、课题研究的路径等。

4.分享沙龙助发展：本年度从自然角评比、成长册制作、班本化课程实施等主题开展了一系列专题沙龙分享与评比活动，大家通过现场解说、观摩他班现场等途径学习别人的长处，研讨实践中的困惑与问题，促进彼此的专业成长。

5.教师讲坛丰经验：本学期的“教师讲坛”活动中，分别以班本化主题和个人课题为主题，通过教师自愿报名、教科室审核指导的方式，由张敏、王倩等老师结合自己的工作实践，与全体教师分享了自己在开展班本化课程及个人课题撰写的感悟，这种分享的方式帮助教师彼此交流想法，营造了人人主动学习与思考的良好氛围。

三、幼儿为本——转变教育观念

1.规范文案撰写：在文案撰写的过程中，强调以幼儿为本的理念，引导教师科学观察幼儿，并进行合理分析，给出支持性解决策略。结合本班孩子的前期经验及实际发展水平，调整自己的教学活动目标、内容，尝试开展班本化活动。

2.丰富教研组形式：本学期，除了音乐、美术两大教研组之外，我们还根据当前教师在集体活动组织中的薄弱与短板问题，新增了数学组和语言组。一年级组为单位开展教研活动。老师们通过讲座、现场观摩和互相研讨的方式解决现实中的问题，提升对各领域的认识。以便更加精准的服务于幼儿。

3.开展课程故事评比：从幼儿的兴趣点出发，以班级为单位，通过课程故事展示交流的方式阐述班本课程的生发背景、实施路径、感悟等。通过相互学习，提升自己对幼儿的解读能力和课程实施能力。

   今后，我们将继续以课程建设为核心，以提高教师专业能力为主线，不断开发园本研修内容、创建园本研修的新形式，为教师的成长提供广阔的舞台！

执笔人：葛恒英

2020年7月