——“静美之秋，自然之趣”团员自然角观摩学习活动

秋天是一个美丽的季节，丰富而多彩，更是一个处处蕴含着教育契机的季节。自然角作为幼儿园环境的重要组成部分，是幼儿认识自然、了解自然知识的小窗口，也是幼儿乐探索、乐发现、乐创造的小天地。陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库，大社会是我们的生活宝库，是我们的活教材。为促使各班级自然角创设的趣味性、有效性、季节性，让自然角教育的价值获得最大的发展，11月11日中午，南京市江宁区利源中路幼儿园结合了混龄教育的园本特色开展了“静美之秋，自然之趣”自然角观摩学习活动。

基于本园混龄特色，小、中、大各个班级从艺术性、科学性、教育性、特色性四个角度出发，基于幼儿、立足幼儿发展为出发点，结合三个年龄段幼儿的年龄特点，因地制宜，创设了各具特色的种植环境。中、大班哥哥姐姐会带着小班弟弟妹妹观赏植物、划分种植地、收集种子，教小班幼儿如何使用工具，使他们在异龄交往中真切地感受植物和动物的生长变化，感受大自然中生命的力量。瞧！到处是一派生机勃勃、硕果累累的景象，生命之绿呼之欲出，丰收的喜悦弥漫着整个幼儿园。

一、各班展示

一楼自然角

小一班“陪我一起成长”

基于小班幼儿的年龄特点，将自然角划分为三个区域：观赏区、养殖区、种植区。观赏区的花草是根据季节、孩子的兴趣，让家长按照月份分批带过来，在保证安全的基础上也能满足小班孩子的欣赏需求。养殖区考虑到孩子们的饲养能力，最终决定养殖小金鱼和乌龟，虽然种类不多，但孩子们依然爱不释手。种植区是大蒜，由黄简小朋友从家里带过来，分享给全班小朋友的，我们利用这个机会，让黄简学会与他人进行分享，他一边分享大蒜，一边会说：“大蒜送给你，我很喜欢你。孩子们亲手去挖土、种植以及浇水，孩子们都很享受这个过程，家长们也很支持我们这个活动。

中一班“我们的自然角”

在基于充分尊重幼儿自主权的理念下，用游戏的精神重新认识儿童，并且立足于儿童的视角开始了班级自然角的创建活动。首先倾听、了解孩子的心声“自然角里养什么？”孩子们纷纷畅所欲言并分成不同的小组将自己的想法画了下来。其次激发孩子的主人翁意识“我来布置自然角”通过合作协商设计、布置自然角，学会了规划设计，在不断内化新的知识经验时构建自己的认知结构。最后关注孩子的持续性发展“做好自然角的小主人”，孩子们自主讨论出植物盆栽如何养护、照顾小乌龟、斗鱼的值日生人选。在此次自然角创建活动中，教师搭建“脚手架”，充分地将自主权还给幼儿，引导、支持幼儿不断发现问题、解决问题，通过交流讨论、绘画表征、查询资料等多种方式进行思考与探索，孩子们也表现出更为积极主动的学习行为，规划设计、动手尝试、试错调整、协商合作、自主管理……实现了学习环境的教育意义和价值。

大一班“我们自然角”

一楼的大中小三个班从“讨论”、“创设”、“探索”、“养护”四个角度进行混龄自然角的创设，每个年龄段都凸显了本班的特色。小班认识自然角，感受自然角为主，中班区域打造为主，我们根据大班幼儿的年龄特点，在自然角创设之初，通过晨谈时间，和幼儿进行了讨论。小朋友根据自己的设计图进行自然角的初次创设，巧用废旧材料：轮胎、红酒盒、砖头、木片等等让废旧物品成为一道风景线。装饰自然角时，中一班的老师和孩子们带来了各种秋季水果和谷物，那些或红、或橙、或硬、或软的柿子，立刻引起了幼儿的兴趣，围绕他们感兴趣的这一“关注点”展开进行分析，结合问题“怎样才能让柿子变熟、变甜？”启发孩子回顾自己在整个过程中的收获。在照顾自然角植物的活动中幼儿们把水壶里的水都浇在一盆花里，结果水都溢了出来，通过进一步追问，怎样才能不多不少正合适呢？最终大家达成一致在喷壶上分别做两个不一样的标记，并在自然角展板中用绘画展示出来。

二楼自然角

小二班“我们一起长大”

种植区听哥哥姐姐说这些叫做中草药，有薄荷、有迷迭香、有紫苏。于是孩子们忍不住动手摸一摸还放在鼻子下面闻了闻。种植区亲子种植大蒜，经历自己挖土、装土、剥大蒜皮，种植、浇水。来到幼儿园之后，和哥哥姐姐一起浇水、等待它发芽、长高。我们的新成员“菇”来了，怎样照顾它呢？我们还将继续讨论。

中二班“你好，自然角”

种植区里和孩子一起讨论这个季节最适合种什么？结合家长资源决定种植萝卜，小班的弟弟妹妹和大班的哥哥姐姐一起来帮助我们分割、松土、播种、浇水。观赏区利用孩子们的画作和丰富多彩的农作物进行点缀。一切看似很美好，突然孩子们发现小金鱼死了、菊花枯了，基于现状孩子们运用绘画的形式，大胆讨论，最终决定给小金鱼换一个家，帮助秋菊重绽光彩。

大二班“草药之缘”

孩子散步时发现了蒲公英，那幼儿园会不会隐藏着我们不知道的草药？我们和孩子一起进行扫一扫查询，孩子们在幼儿园里找到了很多可以入药的小植物，发现原来平时认为是杂草的植物都可能会有药用价值。利用了家长资源，孩子回到幼儿园把自己参观中药楼层的经验告诉了大家。结合班级“扎染”特色，孩子们决定自己来种板蓝根，自己制作板蓝根扎染的染料，所以在我们班的种植园地播种了板蓝根种子，并且查阅相关资料，把自己查询的方法，告诉了弟弟妹妹们。

三楼自然角

小三班“解锁自然角”

首先初遇自然角：小班孩子在老师的鼓励下初次尝试摆放带来的动植物，再次对自然角的构造加深印象，尽自己所能，搬一些轻的、小的花草和物品，萌发了主人翁的意识。 其次亲子种植大蒜：开展“数一数”、“说一说”“猜一猜”激发了幼儿对大蒜的好奇心，孩子们回家和爸爸妈妈一起进行了亲子种植活动。用大果粒的酸奶盒子进行种植，真正诠释了“废物利用，保护环境，热爱自然”的理念。接着追随主题：通过不同的形式表现，如卷纸，油泥以及毛线等方式，创作了卷卷花瓣的菊花。

中三班“小角落，大自然”

孩子们小主人的意识越来越强，于是放手让他们“当家作主”，尝试自己绘制设计图：引导孩子们在纸上进行板块的划分,了解部分和整体之间的关系,尝试在一定的空间内进行简单布局。在评选的过程中,充分发挥幼儿的自主性，实现较为良好的生生互评。观赏区结合秋天的季节特征，让孩子们带来了各种菊花，幼儿可以观察到菊花不同的颜色和不同形状的花瓣。认知区结合秋天的季节特征和秋天的主题，与小班进行合作，让小班的孩子们从家里带来了秋天的农作物。试验区引导幼儿向哥哥姐姐学习，看哥哥姐姐是如何进行观察和记录的，并在记录时，相互交流自己看到的植物变化，学习使用测量工具和测量的方法，在大带小中促进其观察能力。在种植园地以探究式学习为主进行“田园”课程。让幼儿亲近土壤，在种植的过程中，孩子们学习了在种之前要翻土，翻土需要小铲子、小耙子这样的工具，要给种子浇水等等，通过多种感官参与到种植活动中，感受植物生长的过程和种植的快乐。

大三班“向阳花园”

首先是创设自然角：小组讨论进行自然角的创设,孩子们能够将自己的想法运用表征的形式进行绘画,也能够及时的邀请弟弟妹妹们一起动手去摆一摆。讨论结束之后邀请了小班、中班的弟弟妹妹一起进行了布置，在原有的基础上对自然角的区域进行了调整,靠窗的部分我们还是运用了以前的区域——观赏区，增加了一个晒秋的秋收观赏小景。其实提供了他们需要的一些工具以及记录表征的本子,将豆苗进行了土培和水培两种试验，观察两者的生长情况进行记录。最后是创设种植园地，小朋友们都认为除了加工好的化肥，我们平时吃剩的果皮也是可以用来施肥的，于是在老师的协助下，开始了翻土、施肥、拔草、播种的过程，一点一点的撒下种子时，孩子们都很激动，也在相互猜测着到底哪一组的种子会最先发芽，还有小朋友将刚种下去的模样进行了记录。

二、自然角观摩

老师们自由观摩了一楼、二楼、三楼的自然角以及位于一楼平台的种植园地。各班利用走廊将各类动植物摆放错落有致，仿佛成了一个生机勃勃的绿色生态园，自然角格局清晰、温馨、美观，观赏区、养殖区，水培区、实验区应有尽有，各种美丽的植物让人流连忘返。

三、活动小结

观摩结束后，老师们对照评分表对各班此次的成果展进行了评分，各班老师结合所听、所看所闻积极的反思与交流：各班展示的内容非常丰富，但缺乏深入性，可以围绕某一个点进行长期深入的探索，展示板块缺乏过程性资料，混龄种植活动还处于摸索阶段，可以尝试创设混龄小组，以小组为单位创设自然角，并利用晨谈、散步等时间集中介绍，增加混龄机会。

王园长对幼儿园的自然角活动开展，给予了高度评价，对教师们的探究精神给予了充分肯定，同时也提出了一些希望和宝贵建议。目前自然角的创设还处于“三部曲”阶段，发现问题—思考策略—解决问题，缺少深度挖掘。要抓住一个关键点展示孩子完整的学习轨迹。基于幼儿园现有的条件，可以利用空闲时间成立混龄小组或以班级为单位创设带有目的性的混龄活动。动植物的摆放权要归还给孩子，由孩子选择自己最喜欢的动植物进行观赏和介绍，这样他们才会有兴趣，活动才会有延伸。充分利用自然角这一原本资源，带领孩子进行科学探索，尝试利用“日光、遮阳”进行对比实验，体验发现植物的光合作用。

此次学习活动，是一次欣赏、成长的过程，也是一次展现老师们个性和智慧的过程。老师们在交流中成长，在学习中提高，不仅提高了老师们对自然角的关注，在创设过程中更加合理化、科学化、个性化，还提供了班级之间学习、交流、分享的机会，也让幼儿在参与活动中丰富了知识，培养了兴趣，提高了能力。更为幼儿园增添了一道美丽的风景线。一花一世界，一草一天堂。自然角是幼儿最感兴趣的活动区之一，也是最能激发幼儿观察、探究，促进创新能力发展，丰富幼儿知识的重要渠道。通过对动植物连续性的观察，了解常见植物的种类、生长条件、生长过程、生活习性等。发展了孩子们的动手能力、观察能力、记录能力，以及培养幼儿爱劳动、爱动植物、爱大自然的情感。

我们和自然角、种植园地的故事未完待续，未来俩个月将是寒冷的冬季，我们的自然角方向将以为帮助植物和动物过冬为主线，开展我们的自然角新篇章：大约在冬季！