为更好的促进幼儿园教师专业化成长，进一步提高教师游戏案例撰写能力，贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和课程游戏化精神。近日，组织全园教师开展了"案例撰写"专题活动。本次活动，在江宁区教科室周主任的带领下，针对案例的撰写进行了详细的讲解，重点围绕如何从关注幼儿核心经验、学习发展轨迹与特点进行分析和评析，以及老师如何掌握案例分析的要领、形式、技巧和撰写方法通过理论结合实际向大家进行了讲解。  

（一）题材选择，新颖化

本次优秀案例分析活动，让教师们感受到在选择案例本身的时候，要注意选择具有代表性的案例。选择这样的案例会给人眼前一亮的感觉。如果是选择常规的案例，那教师就要挖掘平凡中的不平凡，这样的案例撰写才更具有代表性。

（二）教师观察，持续化

目前，幼儿园的案例撰写很多都是观察一天，或者几天的案例。但是教师要清楚，教师的观察应该是持续的。可能是一个月，也可能是一年，甚至有的教师观察持续三年的时间。

（三）标题取名，工整化

在案例标题撰写上，教师应该挑选精炼的文字进行梳理案例的中要表达的内容。取标题的时候尽量工整化，让看案例的人只要看到标题就可以了解你本段文字描述的中心思想。这样的案例才会让传阅者更加愿意细看。

（四）分析反思，深入化

教师们现在撰写案例，在这几年的培训教研下，案例描述这一块基本上都能客观描述，但在分析与反思的内容上，常常写的内容比较空洞，范围很广。往往分析与反思的内容在相同领域的案例中都可以套用。其实分析与反思的撰写方法有很多种：

1.每个片段都是案例描述+分析+反思，这样的方法针对每一个案例片段进行分析，可能对案例本身分析的更加细致具体，然后结合分享教学的内容助推幼儿积累游戏经验；

2.先案例描述，然后分析，最后反思，这是教师最常用的撰写方法，比较传统；

3.先案例描述，然后分析反思一起写，很多教师提出分析与反思分开以后自己的很多内容会重复写，影响案例的可看性。其实案例中的分析与反思是可以一起写的，结合实际的例子，例如：通过幼儿的记录分析孩子游戏的内容，反思教师是如何助推幼儿探索发现、解决问题的。

通过本次培训活动，教师们对幼儿园案例分析与撰写有了全新的认识，同时进一步提升了幼儿园教师的专业水平。