“音”为有你，乐在其中

——江宁区利源中路幼儿园音乐教研组第二次活动报道

爱唱爱跳是孩子的天性，小小的音符，蕴藏着神秘的魔法，像顽皮的精灵，在我们身边飞舞。每个孩子心里都有一颗音乐的种子，在润物无声的滋养下，渐渐萌芽，渐渐长大。11月4日，利源中路幼儿园开展了本学期的第二次教研活动。通过打击乐游戏、观摩集体活动、音乐区角等，老师们一起感受音乐、研究音乐、探讨音乐带给孩子们的快乐体验。

活动开始，李琪老师就为我们带来了有趣的打击乐游戏《拔根芦柴花》，从自由选择身体动作游戏进阶至利用不同种类的乐器进行游戏，从好听的音乐中感受节奏的欢乐。

【共同关注】：用音乐的魅力感染幼儿

歌唱活动《小小萤火虫》

荆晶老师为我们带来的是中班歌唱活动《小小萤火虫》，通过谜语“远看像颗星，近看像灯笼，到底是什么？原来是只虫！”将孩子们带入到萤火虫的世界中，运用图片、情景式的策略与孩子们共同演唱，利用萤火虫妈妈的出场、表演，提升幼儿在活动的兴趣，通过本节活动，孩子们在老师和“萤火虫妈妈”的带动中，学会了新的歌唱形式——接唱，一只只“小小萤火虫”可爱又努力。

歌唱活动《毛毛虫》

王慧老师为我们带来的是大班歌唱活动《毛毛虫》，以故事的形式直接导入活动，直击歌曲的主角，教师的范唱优美动听，不仅让在座的孩子们听的入神，老师们也都是连连赞叹。旋律优美，歌词清晰，大班幼儿的倾听能力是比较强的，几遍过后，孩子们基本上都能跟唱，教师通过缺失图谱的策略，引起了孩子们的关注，缺失部分的重复数字，显眼的映入孩子们的眼中。在掌握歌曲后，孩子们也解开了图谱上数字的秘密，以自由分组的形式进行创编歌词，将歌曲的部分内容全新创编，伴奏教师的循环旋律，也让孩子们在最后的歌曲呈现中对音准的把握起到了关键性作用。

音乐区观摩

为了提升幼儿对音乐的感受、节奏的感知能力，本学期我们开始尝试研究班级音乐区的创设，通过前期的准备，与幼儿共同讨论创设，在今天的观摩中，徐燃老师为我们展示了在班级的音乐区中基本的创设内容，节奏感知区、视听感受区、表演区等，是在创设音乐区过程中必不可少的区域内容，它们可以让幼儿感受到音乐带来的不同体验，通过观摩，老师们也有了不一样的感受，看着孩子们在游戏中沉浸式地感受音乐、节奏是那样的美好。

【经验拓展】：以学习的态度交流研讨

观摩活动结束后，教研组的老师们分为两个小组，针对以下三个问题进行了研讨，同时也提出了各自宝贵的建议与意见，两位执教老师也针对自己的活动进行了反思。
    1.结合音乐领域核心目标，讨论教学活动中核心目标的达成度?

总结：通过观摩两位教师的现场活动，首先可以肯定的是教师的前期准备、教具的斟酌、教师的策略是比较踏实的，在活动中，两位教师都能围绕着活动目标开展，荆晶老师虽然是新教师，但对于《小小萤火虫》的活动流程把握的还是比较好的，目标也基本达成，幼儿在活动中兴趣较高，对歌曲的完成度也是较好的。王慧老师的《毛毛虫》活动，目标是比较符合大班幼儿年龄特点的，通过图谱的缺失、倾听歌曲、发现歌词，再由小组进行创编演唱，幼儿对曲调的把握还是比较好的。
    2.教学过程中教师用了哪些策略达成目标?还可以有哪些好的策略建议?

总结：《小小萤火虫》中，教师运用了谜语、图谱、情景式教学等策略来开展活动，如果在歌唱部分能够再多几次演唱，最后的接唱效果会更加突出。《毛毛虫》中教师运用了故事、图谱（数字表示缺失部分）、幼儿创编等完成活动，如果在最后的创编环节能将4人小组简化为3人小组，幼儿更容易自由分配任务。
    3.音乐区中的材料提供和游戏设置是否能促进本年龄幼儿的音乐表现能力的提升?

总结：首先我们是在尝试音乐区创设的过程中，对于教师的材料提供也是初步尝试，对于大班幼儿来说，基本的图谱、乐器、服装等都是必备的材料，幼儿在装扮和使用自选的乐器时，是能够提升幼儿的表现能力的。

【梳理策略】：用专业的理论储备能量

最后，音乐教研组组长徐燃老师还为我们讲解了“歌唱活动中幼儿自主探究的内容及引导策略”，以及在歌唱活动中的预令使用，老师们受益匪浅！

1. 迁移原有的生活经验，创编合理的歌词内容(如(换一换》 中的名词和叫声)。

2. 迁移原有的学习经验:歌曲模板(形式),以对应的句式、词性、字数改编其中的某一句歌词。

3. 迁移模式是需要练习的，放慢速度练习(记忆歌词),培养人格品质(从容、自信、探究的兴趣)

4. 迁移游戏的经验:传统的游戏(切西瓜、击鼓传花、猜谜等)。
    5.迁移戏剧表演经验:音量、动作。
    6.迁移绘本经验。

7.学习“预令退出梯级图”

活动在许海笑老师的总结中落下帷幕，本次教研活动给教师们提供了一个交流、学习的平台，使教师对如何深入、扎实、有效地开展歌唱活动、创设音乐区，有了新的认识和体会，加强了对歌唱教学活动的交流和研讨。