为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容，进一步开展有效教学的研究，提高教师的教学水平，并提升教研组互相交流、合作分工和探究学习的精神，2021年12月29日，利源中路幼儿园开展了本学期第三次语言组教研活动。

整个活动分为四个部分进行,第一部分为语言热身小游戏，第二个部分为公开课展示，第三个部分观摩小班语言区活动，通过教研给老师们营造一个相互交流、共同探究的活动平台。

活动在有趣的《抓鸭子》游戏中开始了，在栾昱老师的带领下老师们积极参与其中，“抓鸭子，抓几只......”老师们集中注意力，仔细的听其他老师说的内容，一个接一个的“抓鸭子”，场面热闹非凡。

共同关注：用语言的魅力感染幼儿

游戏暖场后，两个别开生面的教学活动给我们展现了不一样的精彩。

大班语言《雪地里的小画家》

在陈雅婷老师层层递进的提问下，幼儿通过看一看、猜一猜、说一说、念一念的方式理解诗歌内容，并引导幼儿能大胆想象，用“XX画XX”的句式仿编诗歌，在活动中幼儿不仅能够熟悉诗歌内容，并且能够根据诗歌的句式，尝试分组仿编诗句，体验到了创编的乐趣。。陈老师充分实施“学生的主体性原则”这一教学理论，每一个层次都注意到充分发挥孩子的主观能动性，取得较好的学习效果。

中班语言《家》

徐欣悦老师运用了电子白板导入的方式引导孩子感受家的温暖，帮助他们从全新的视角想象周围的世界。紧接着通过游戏的方式尝试根据诗歌中“密密”“清清”等叠词的新词进行仿编，孩子们大胆展示自己，增强了自信心。在整个教学过程中，郑老师的教态亲切自然，提问简洁准确有针对性，在轻松愉悦的氛围中，孩子们想说、敢说、喜欢说，学习兴趣被充分调动着。

梳理策略：以学习的态度交流研讨

观摩活动结束后，教研组的老师们分为两个小组，针对问题“对两节集体活动中目标达成度运用的策略进行研讨和建议（增加白板软件教具的研讨）”进行了研讨，同时也提出了各自宝贵的建议与意见，两位执教老师也针对自己的活动进行了反思。

1. 大班语言活动《雪地里的小画家》

（1）陈老师注重幼儿的体验感受，通过电子白板给孩子们制造了一个冬天里的氛围，她运用形象直观的多媒体课件教学，拉进了文本与孩子之间的距离，再加上板贴“小鸡、小鸭、小狗、小马；竹叶，梅花，枫叶，月牙”的实物展示，激发了学生主动探究诗歌的欲望，达成了目标一的内容。

（2）陈老师那富有儿童化的语言和优美的肢体语言带给孩子们的更是一种享受，老师让孩子自主讨论，让他们以各种形式的练读，培养了孩子对诗歌的感受、理解、欣赏和创编的能力，又培养了同伴间的团结合作精神，引领着大班的小朋友在学习的海洋里快乐地遨游，诗意课堂充分不仅能显示年轻老师的教学魅力，而且能完成教学活动中的第二、三条目标。

2. 中班语言活动《家》

（1）在实施过程中，徐首先根据诗歌的内容制作了电子白板图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用电子教具进行教学，让孩子在视觉、听觉上有新鲜感，吸引他们的注意力，激发了学习兴趣。其次，孩子在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，他们想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，完成了教学活动中的第一、二条目标。

（2）本次活动徐老师根据“开发幼儿潜能，培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念，遵循孩子们的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个孩子都积极主动地参与到活动中来，尊重理解他们，使孩子主体潜能得到最大限度的发挥，让他们在轻松愉快的气氛中完成第三条目标。

观摩交流：语言区的创设

在图书角区现场观摩中，陈秋实老师从本班幼儿的实际能力出发，多维度的设计了听、说、读等游戏。陈老师将图书角区域游戏充分的展示在各位老师的面前，为幼儿准备了丰富游戏种类。充分把握了《指南》中小班年龄阶段幼儿语言关键经验的实施，紧密结合目标来开展的数学区域活动。

老师们针对话题“结合指南评价语言区域游戏的创设是否适宜”进行了思考和讨论，提出了以下的想法：对小班孩子来说，书籍更是学习语言的重要载体。为幼儿提供大量的有具体意义的形象生动的阅读材料，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知体验探索，教师为了培养幼儿的规则意识还可将图书根据幼儿的兴趣进行分类，供幼儿有期加明确地选择。

引领提升：用专业的理论储备能量

最后，语言教研组组长刘佳老师还为我们讲解了“如何上好一节诗歌活动”，让老师们受益匪浅！

1. 情境性的贯穿始终，教师用夸张的语言和动作增强幼儿在理解和学习中的神秘感。

2. 诗歌创编的适宜性

（1）季节背景的适宜性

（2）创编的难度和要求是否符合本年龄段

（3）创编环节是否体现文学语言的运用和幼儿的创造力

3. 师幼读诗歌的感情：诙谐、抒情和情感的熏陶、文学语言的感受。

    在观摩、交流、记录、学习和研讨中，每位老师都有很大的收获，教学相长，相信这次的语言教研活动都能让大家学有所得、学有所思、学有所行。