十月吹来了秋天的微风，
吹来了孩子们的笑脸，
也吹起了老师们的巧手匠心。
在这个美好的秋季，
和孩子们一起创设温馨舒适的环境，
我们创造着、体验着、幸福着也成长着。

幼儿园的环境不仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，渗透在日常生活中。在课程实施的过程里，利幼的老师们通过观摩学习、探究思考、实践实施，与幼儿共同创设一个丰富多彩、蕴含各类探究故事的有趣环境，充分发挥环境做为“隐性课程”的教育作用。下面让我们走进利幼，走进富有“隐性课程”的环境评比活动。

篇章一：观摩学习，寻找课程环境中的“思维所向”。

   对幼儿来说，环境的多样性正是他们成长的营养，环境的创设与利用会在幼儿的实际生活中发挥作用。那如何有效地进行课程环境创设、扩大资源利用的范围，呈现出幼儿过程性的、不同维度的探究内容，是值得探讨、实践的课题。因此，我们通过互动式学习，进入到姐妹园翠幼的各个不同的班级，观摩学习翠幼老师在课程环境中的巧思及亮点，从而针对自己的班级课程环境的创设迸发出新的灵感，为进一步打造特色环境埋下夯实的伏笔。

篇章二：立足儿童，共建富有“儿童感”的课程环境。

在班级课程环境打造的过程中，通过参观性的学习中，老师开始有意识地引导幼儿参与课程环境创设，与班级幼儿共同探究、讨论课程环境创设方向，真正意义上的做到与幼儿对话、合作，成为幼儿的朋友或合作伙伴，让幼儿自由地表现与表达，充分发挥幼儿在环境中的主体地位，创设体现幼儿主动探究过程的班级课程环境，让环境中凸显儿童感的课程故事。

篇章三：直击现场，同思课程环境创设中的“内在逻辑”。

 小班的主题活动《秋叶飘飘》正在进行时，微风乍起，吹落了金黄的白杨、宽大的梧桐，玛瑙扇子般的银杏……小班的萌宝们会在这个秋天上演怎样的奇遇呢？走进小二班、小三班，处处可以看到班级老师和小班宝贝们的痕迹，美工区里有拓印叶子、点彩秋景、还有用枯叶制作的一件件装饰品，一片秋意盎然。在游戏里老师们也发挥了自己的巧思，制作了许多关于秋叶的游戏，如:树叶排序、树叶分类等活动，小三班的老师们还带领着班级的孩子一起探索关于“喝水这件事”，环境中的海报彰显了老师的细节管理及幼儿的每一次的进步。

小一班则将幼儿园里的山楂树搬到了班级里，这得源于幼儿对小池塘边山楂树的探索之旅，根据幼儿的兴趣提供符合幼儿年龄特点的材料，让幼儿在不断的探索中，运用不同材料创作出一幅幅生动形象的红果果，提高了幼儿对自然界中的事物的兴趣，培养幼儿的探究能力。

中班《蔬菜大聚会》主题进行中，蔬菜与孩子们的生活具有密切的联系，其富含的营养是孩子生长发育不可或缺的。让我们跟随中班的老师一起走进蔬菜的世界！

中一班在家长们的帮助下收集来的蔬菜娃娃成了班级中的一片小景色，随着时间的推移，腐烂的蔬菜成为了幼儿们探索的新方向：创立探索小组，结合种植地的需要，共同谈论腐烂蔬菜的大用途；中二班结合幼儿园的园本资源，通过观察、触摸、品尝等多感官的方式探索山楂的秘密，并线与主题《蔬菜大聚会》进行融合，打造具有欣赏、观察、体验等多功能性的美工区环境，使环境中的内容成为主题的隐性课程，让幼儿的探索变得生动有趣。

带来的蔬菜放在哪里？中三班的小朋友们有更好的想法，通过颜色、形状、大小等类别进行趣味摆放，既提升了幼儿的逻辑思维能力，也提高了幼儿的归纳整理的能力，同时给予了幼儿更多的自主规划权，让幼儿真正的成为班级环境的小主人。

大一班《种子的秘密》主题实施中，结合小中班时幼儿的阅读情况，进一步提升幼儿阅读能力，开设创编故事的活动，并引导幼儿通过绘画的方式提升幼儿的前书写的能力；在区角游戏的创设中，结合班级幼儿的兴趣及能力，设置多层次的游戏，让幼儿在不断的挑战中提高幼儿动手、动脑去思考的能力。

大二班主题实施中有效链接假期生活，合理利用家长资源，为班级带来了丰富的种子资源，同时衔接上个主题特色青花瓷活动，让幼儿感受中国风图案的基础上进行种子粘贴画，有效的融合两个主题内容。老师们能够及时关注幼儿在一日生活中的趣事，基于幼儿的兴趣点，以集体、小组、个人海报的形式体现了幼儿共同合作和个性化的课程探究轨迹。

“老师，苹果里的种子可以种吗？”午点中水果里的种子成为了大三班幼儿“问题”的发源地，于是将科学观察活动搬到自然角，打造了“种子观察基地”，从幼儿的问题出发，从水培到土培，从个人到小组，过程性的海报体现幼儿对种子的好奇，彰显了幼儿不断探索的精神。

从老师们的分享展示中，不难发现的是，在不断地思考班级环境的创设和打造中，老师们不仅能对课程环境创设的途径有更深刻的理解，而且能明确环境对幼儿发展的作用所在。正因有了明确的认知方向，老师们才会在日常的教育活动中积极地为幼儿提供丰富多彩的物质环境与和谐健康的精神环境。通过园内评比的方式，不仅增强了老师们的课程环境创设能力，也促进了老师们之间的教学相长。让环境可以为幼儿创造自我表现的平台，对幼儿的健康成长起到推动性作用。