（2018～2019学年度第二学期）

一、指导思想：

深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，围绕“新时代幼儿园教师职业行为十项准则”，完善培养机制，创新培养模式，丰富培训内容，使其更具自主性、选择性和实效性，促进师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、现状分析：

1.专任教师队伍现状：目前全园专任教师6人（不含正副园长），其中新教师有3名，占专任教师总数的50%。5年以上工作经验的教师有3名，占专任教师总数的50%。

2.教师梯队发展：全园有区学科带头人2人。

三、工作重点及目标：

1.严师德师风建设，增强依法执教意识，树立光辉形象。

2.强专业技能发展，树立教育科研意识，提升研修实效。

3.展骨干教学风采，聚焦班本课程建设，夯实梯队发展。

4.重新青教师培养，立足日常教学实践，优化队伍素质。

四、主要内容及措施

1.加强师德师风学习，提高职业幸福感。

深入学习贯彻党的十九大精神，分层开展活动，围绕“新时期我们应该怎样做教师”，进一步强化教师的职业使命感、荣耀与信仰，激发教师的责任感和使命感；组织学习最新相关法律法规，增强教师的依法执教、规范从教意识，鼓励教师自主学习修炼，如《新手教师上路了》、《一日生活环节的组织策略》、《青年教师必读》 等达到理论內化于心、外化为行、固化以制。

2.深化课程游戏化项目研究，提高科学观察解读幼儿能力。

    在课程游戏化大背景下，教师的理念和行为正在发生着变化，本学期继续从“观察”入手，引领教师通过共读一本书《观察幼儿》，通过共读、分组、自学等形式等帮助教师理解如何做观察、怎么做观察，并以户外游戏为切入点组织教师现场观摩记录，在实践中提升解读幼儿的能力。

3.开展菜单式讲座，夯实理论基础。

根据园务工作重点，围绕游戏、班本化课程，通过菜单式讲座、专家指导、现场观摩等形式，开展研讨活动，让学习服务于工作实践。

4.开展专题教研活动，提高领域教研能力。

    结合翠屏山幼儿园内的两大精品艺术教研组（美术、音乐），借助江苏省第二师范学院专家平台，以各级学带、骨干教师为引领，挖掘幼儿园资源，促进教师教研能力和专业技能的不断提升。

5.开展课题专项研究，提高科研能力

课题研究是教师学习、实践、反思、提高（再实践）的过程，在园课题组的带动下，定期开展园级课题、市区级个人课题研讨活动，开展课题研究、过程性资料收集等方面的经验分享，帮助老师们理清研究思路、掌握研究的方法，逐步提升老师课题研究的能力。

6.开展青蓝结对活动，促进师徒共长

本学期将继续开展“青蓝结对”活动，以同年级组、班级教师结对为主，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。进一步明确师傅的职责，要求师傅制定每月的指导计划，逐月进行落实情况反思，每学期进行指导成效的总结。通过结对帮扶活动的有效开展，引领青年教师在工作中不断提升。

7．开展“六个一”活动，促进青年教师快速发展

本学期将继续开展新青年教师“六个一”活动，撰写1篇优秀论文、写1篇活动感悟、设计1份优秀教学方案、上1节好课、读1本好书、设计1份个人发展规划，给青年教师们搭台子，压担子，让他们在磨练中快速成长。

8．围绕“一日活动”及领域专题，帮助新进教师适应岗位

通过谈话、交流等形式，帮助新教师们了解幼儿园文化、各项工作规章制度等，让新进教师能更快更好的适应幼儿的工作；通过“一日活动的规范”及“健康领域的专题学习与观摩”等岗位练兵活动的开展，帮助新进教师胜任自己的日常教学工作。

五、工作保障与规划

1．成立幼儿园园本研修工作管理网络，组长由毛园长担任，副组长由业务园长周叶园长担任，并负责培训工作的操作实施，组长对园本培训的内容、形式、课程设置、培训过程等进行检查指导和审核，做到明确职责，落实到人。

2．建立园本研修管理制度和激励制度，自考与他考相结合，教师专业发展纳入绩效考核。

考核主要围绕教师平时的学习表现、态度、参与程度、作业情况、出勤情况。

（1）集中培训（负责人：周叶）：每次活动组织教师签到，要求教师严格遵守学习纪律，对学习内容进行认真记录与反思，园长、年级组长、班主任在日常工作中对所学习内容的具体操作实施进行检查和指导。

（2）分层培训（负责人：周叶）：定期组织开展新进老师、青年教师的分享交流活动，鼓励大家分享自己的收获，对教师工作中的困惑给予帮助，引导新进老师顺利的适应翠幼这个大集体。

（3）自主培训（负责人：年级组长、教研组长）：指导教师进行每周一次的课程审议，结合一日教学进行视导，保障一日活动开展的有效性；督促教师进行网络自培，做好观摩记录；每两周一次的领域教研，夯实领域教学技能。

3．提供全方位支持，确保园本研修顺利开展。

（1）保障培训的时间。将每单周五下午定为培训日，保证能让全体教师参与。

（2）保障培训经费的投入。用以提供充足的培训资源，如订阅各种书籍、光碟、网络平台等与幼儿园各项工作有关的培训资料。

（3）畅通学习、分享、交流的通道。提供外出学习的机会，进行不同层次的提升培训。如外出教师信息讲座、聘请园外专家来园讲座、争取一切外出交流的机会等途径汲取教育精华，指导自身教育教学实践。

执笔人：王艳

2019年2月

附：具体安排

表一（全员培训）

表二（新青教师）：

   表三（班主任）：